Bagaimana supaya siswa kelas 2 SD bisa memahami konsep pengurangan meminjam? Dengan menggunakan pendekatan PMRI, konteks membeli di warung bisa digunakan lho. Membeli di warung merupakan aktivitas yang wajar dan sering dilakukan oleh siswa saat di rumah.
Untuk lebih jelasnya bisa dilihat pada presentasi berikut ini. Selamat mencoba dan berkreativitas sesuai dengan konteks yang dapat digunakan dilingkungan sekitar anda.
Hiii all mathematics teachers....Do you get stuck when you deal with teaching subtraction with borrowing to your pupils at second grade?
It's a good news for you.. Are you ready?
Here we go....I hope and wish, pupils will get a deep understanding about subtraction with borrowing. last but not least, i hope you can develop your own teaching and learning design which is suitable in your contexts chosen.
Pendidikan karakter memang harus diberikan kepada anak sejak dini baik dirumah maupun disekolah. Salah satu karakter yang berbudi baik adalah berbagi dengan teman. Jika kita memiliki suatu barang bisa berupa makanan, kue, buah, dsb dan bisa dibagikan dengan teman yang lain. Hal ini bisa mengajarkan untuk peduli dengan sesama dan menjadikan diri kita tidak individualis / egois.
Dalam pembelajaran matematika, pendidikan karakter dapat ditanamkan pada pembelajaran FPB. Kontek yang digunakan adalah berbagi buah. Bagaimana cara mebagi buah dengan adil dan dapat diberikan kepada banyak teman. Dengan menggunakan bantuan media flash, siswa tidak harus membagi buah-buah secara nyata, namun dapat digambarkan pada animasi flash yang telah didesain untuk pembelajaran ini. Dengan flash siswa diharapkan lebih tertarik dalam belajar matematika dan meningkatkan antusias siswa.
Siswa sedang menggunakan laptop di depan kelas untuk mengerjakan soal FPB
Hasil dari pembelajaran ini telah dilakukan di SD IBA Palembang seperti pada hasil laporan observasi berikut:
Bagaimana menemukan rumus volume kubus dan balok?
Dengan pendekatan PMRI siswa kelas 5 SD dapat mengalami suatu pengalaman dalam menemukan rumus volume kubus dan balok dengan kegiatan yang dilakukan dikelas.Kontek yang digunakan adalah memasukkan kotak snack makana ke dalam kardus dan membandingkan kardus mana yang bisa memuat koata snack lebih banyak.
Siswa sedang memperkirakan volume balok dengan beberapa kubus satuan
Bermain sambil belajar atau belajar sambil bermain? Beberapa orang beranggapan bahwa pernyataan tersebut memiliki makna yang berbeda. Ada yang bilang kalau bermain sambil belajar itu hanya lebih banyak bermainnya daripada belajarnya, tetapi ada juga yang beranggapan bahwa belajar sambil bermain itu lebih banyak belajar dan diselingingi bermain. Tapi menurut Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M.Si dalam workshop PMRI di SDN 1 Palembang, itu sama saja. Menurut saya, belajar untuk anak-anak memang dapat dilakukan saat bermain, dan tidak bisa dihindari bahwa masa anak-anak adalah masa bermain.
Dalam pembelajaran PMRI, permainan dapat digunakan sebagai kontek ataupun batu pijakan dalam belajar matematika yang memang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari bagi anak-anak. Permainan apa ya yang bisa digunakan untuk belajar nilai tempat, penjumlahan dan pengurangan? Salah satu permainan yang digunakan dalam buku "Matematika untuk Kelas II Sekolah Dasar / MI yang disusun oleh Tim PMRI" adalah Loncat Kelinci. Berikut penjelasan pembelajaran PMRI tentang nilai tempat, penjumlahan dan pengurangan dengan "Bermain Lompat Kelinci"
a. Tujuan Pembelajaran: mengenal nilai tempat secara informal, melakukan penjumlahan dan pengurangan
b. Konsep Matematika: nilai tempat, penjumlahan dan pengurangan.
c. Alat / Sumber Belajar: manipulative "Blocks Addition"
d. Pokok-pokok Kegiatan Guru:
1.Jelaskan peraturan permainan lompat kelinci berikut:
Jika satu kali melompat, siswa mendapatkan nilai 100.
Jika satu kali melangkah, siswa mendapatkan nilai 10.
Jika satu kali berjalan setapak, siswa mendapatkan nilai 1.
Jika melompat, melangkah dan berkalan setapak maju maka nilainya ditambah dan jika mundur nilainya dikurangi.
2. Minta salah seorang siswa untuk memperagakan permainan lompat kelinci di depan kelas dengan meminta siswa untuk melompat satu kali , melangkah dua kali, dan berjalan setapak tujuh kali.
3. Tanyakan kepada siswa yang lain berapa nilai siswa tersebut.
4. Minta siswa tadi meneruskan langkah tiga kali.
5. Tanyakan kepada siswa yang lain, berapa nilai yang diperoleh sekarang.
6. Minta kembali siswa untuk berjalan setapak lima kali.
7. Tanyakan kepada siswa yang lain, berapa nilai siswa pada posisi terakhir.
8. Lakukan langkah 2-7 beberapa kali dengan bilangan yang berbeda-beda, dan divariasikan dengan melangkah mundur, dan siswa yang berbeda.
9. Minta siswa mengerjakan sola latihan di buku siswa.
10. Diskusikan jawaban siswa.
e. Bahan Pengayaan: minta siswa mendiskusikan berbagai kemungkinan cara berbeda yang dapat dilakukan untuk mendapatkan suatu nilai tertentu, misalnya 82 dalam permainan lompat kelinci. Menggunakan manipulative "Block Addition" untuk melakukan penjumlahan dengan menggunakan aktivitas permainan siswa. Misalnya, melompat maju 2 kali dan melangkah maju 3 kali, dan berjalan setapak maju 7 kali, dengan menggunakan "blok addition", kemudian melompat maju lagi 1 kali, melangkah maju 1 kali, dan berjalan setapak maju 2 kali.
lihat pula cara menggunakan manipulative "Base Blocks Addition"
f. Bahan Remedi:-
g. Alternatif Penilaian: Penilaian proses dapat dilakukan pada saat siswa melakukan atau mengikuti lompat kelinci, menyelesaikan latihan, mencari laternatif penyelesaian soal., berdiskusi, dan berargumentasi. Penilaian hasil dilakukan terhadap pekerjaan siswa dalam mengerjakan soal latihan yang ada dibuku siswa.
Bermain sambil belajar memang menarik dan menyenangkan bagi anak-anak maupun siswa. Salah satu permainan yang dapat digunakan dalam pembelajaran PMRI adalah tangram. Permainan ini dapat melatih kreativitas anak-anak dan dapat mengenalkan bentuk-bentuk bangun datar kepada siswa.
Permainan ini sekarang sudah bisa dimainkan melalui komputer, salah satunya adalah dengan NLVM, sehingga akan lebih menarik jika siswa dapat mengekplorasi kreativitas mereka dengan menggunakan virtual manipulative ini. Sebagai slah satu contoh, lihat video permainan tangram dengan manipulative "tangram" berikut
Berikut adalah desain pembelajaran Tangram di kelas PMRI untuk siswa kelas 2 SD/MI yang dirancang oleh TIM PMRI. Klik disini untuk download.
Lihat juga Tangram di P4MRI Universitas Syah Kuala di Aceh,
"Ideal teachers are those who use themselves as bridges over which they invite their students to cross, then having facilitated their crossing, joyfully collapse, encouraging them to create bridges of their own." ~ Nikos Kazantzakis
Teachers: Thank you for being a “bridge” for your students! ~Heidi
Every year on 25th November, Indonesian people celebrate the National Teacher Day. This event is to memorize teachers who dedicate their lives to help students become succeed and passionately lead us to be a good human being. Teachers are our parents when we leave home to get school. Say thank to my teachers :-)
Every year on Nov. 10, people of Indonesia celebrate National Heroes Day. November 10, 1945 is the day where Battle of Surabaya appeared in which pro-independence Indonesian soldiers and militia fought against British and Dutch troops as part of the Indonesian National Revolution. Do you still remember who our national heroes are? May be you have forgotten about them. Each day has its own hero, and everyone perhaps is a hero in his or her own way. I suggest you to choose your own hero since everyone has his/ her hero(s).Being a hero is not always to fight again enemies, a hero is just an ordinary people who can make mistake and he is not perfect human being. However, a hero is someone who has a great motivation to develop himself, others, and his country and gives the light in dark.
